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MIDDLE 11-13 AÑOS

Col·legi CreaNova





 

MIDDLE EN CREANOVA - 11 a 13 años

middle 11 13 anys collegi creanova

ORIGEN Y TRAYECTORIA:

El colegio CreaNova es un centro educativo Innovador, gestionado por “Grupo CreaNova Concept”, que lidera el proyecto y desarrolla otras actividades como, Catering Ecológico, MakersLab, Mentoring a proyectos tecnológicos innovadores, entre otros. “Grupo CreaNova” pertenece a Fundación NEC. organización sin ánimo de lucro, que tiene una experiencia de 15 años en la investigación y aplicación práctica de un nuevo modelo educativo.
La línea pedagógica que se ofrece, desde Infantil a Bachilleratos y a los Grados Superiores, tiene como valores el aprender a aprender y la educación integral, teniendo en cuenta la realidad social actual y de futuro.


LÍNEA PEDAGÓGICA:

Partiendo del modelo finlandés de enseñanza, Learning by Doing, Escuela Pestalozzi, M. Montessori, Emmy Pickler, Reggio Emilia y del aprendizaje Autodidacta, se ofrece una educación que permite desarrollar la autonomía y la iniciativa propia, basando todos los procesos de aprendizaje en interacciones sensorio-motrices a la vida práctica y experimentación con materiales sensoriales naturales y contextos reales.


PROFESORADO:

Cada alumno/a de Middle tiene un Tutor que se encarga de realizar un seguimiento personalizado, de apoyo y ayudarle a programarse en torno a los diferentes proyectos, talleres y presentaciones. También le ayuda con su cuaderno de registro personal.

Cada profesor actúa como acompañante, en diferentes ambientes preparados que son áreas curriculares que identifican las competencias básicas y otras áreas de interés para la etapa, y además es referente del grupo. Realiza talleres, según el programa curricular, dentro de los diferentes espacios, con los diferentes grupos naturales de trabajo, que son los principales ejes de aprendizaje, y también según las peticiones que, basándose en los intereses de los alumnos, van surgiendo en cada Asamblea de grupo. Se remarca especialmente el desarrollo de la autonomía Social.


ALUMNADO:

Los niños/jóvenes, al entrar en esta comunidad, pueden empezar a utilizar ordenadores para los trabajos de investigación y presentaciones. A lo largo de los dos cursos académicos, hay dos ejes principales para lograr y ampliar el currículum personal:

  • Afianzar los contenidos de Elementary y desarrollar nuevas herramientas de aprendizaje dentro de las nuevas tecnologías y contextos reales.
  • Toma de contacto con los contenidos del currículum académico de la ESO y haciéndose más responsables del proceso de autoevaluación, con la ayuda de su registro diario.

La asamblea tiene un papel imprescindible para llegar a acuerdos como grupo, programar actividades conjuntas, lograr objetivos comunes y resolver conflictos.


OBJETIVOS GENERALES:

Además de afianzar las Competencias Básicas establecidas para Elementary, se empiezan a abordar las competencias correspondientes a High:

  • Aprendizaje significativo, mediante proyectos.
  • Adquisición de herramientas para aprender a aprender.
  • Aprendizaje significativo, con materiales sensoriales y prácticos.
  • Aprendizaje transversal por proyectos.
  • Capacidad de resolución de conflictos en grupo.
  • Trabajo en equipo.
  • Desarrollo de herramientas de inteligencia emocional y social.
  • Aprendizaje de diferentes idiomas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Adquirir herramientas personales del tiempo, métodos de estudio y autoevaluación de procesos de aprendizaje.
  • Incorporar herramientas y poner en práctica métodos que les permitan trabajar en equipo y tomar decisiones consensuadas, según sus propios intereses y los del equipo de trabajo al cual pertenecen.
  • Desarrollo de capacidades comunicativas, lingüísticas, sociales, de liderazgo y empatía que le permitan desarrollarse en diferentes contextos y métodos.

TRABAJO POR AMBIENTES, PROYECTOS Y ASAMBLEA:

Las aulas de esta etapa son espacios de trabajo muy diferenciados y clasificados por áreas de interés. Hay varias salas temáticas, cada una preparada con diferentes materiales didácticos y de consulta para desarrollar las diferentes asignaturas troncales y optativas, siendo éstas:

Aulas-laboratorios Asignatura troncal  
Aula multimedia y de idiomas Lengua extranjera Segunda lengua extranjera
LiteLab, radio y redacción de prensa

Lengua catalana y literatura

Lengua castellana y literatura

 
Taller de Biología Ciencias de la naturaleza Física y Química
MatLab y RoboLab/ Taller de inventos Matemáticas/Tecnología  
Taller Geografía e Historia

Ciencias sociales, geografía e historia

Educación para la ciudadanía

Estudio de las religiones

Biología y Geología
Patio, sala polivalente y pista deportiva Educación Física  

Taller de Cad y Diseño

Programación

Tecnología

Tecnología

Informática

Productora Musical y Vídeo    
Plástica con Educación Creadora Educación visual y plástica Educación visual y plástica
Expresión artística Música Música

 


TRABAJO EN EQUIPO:

De forma semanal, se establece una Asamblea por grupos o equipos naturales de trabajo, donde se discute y evalúan los proyectos que se van elaborando, la consecución de resultados y, sobre todo, se trabaja en la resolución de conflictos y en las herramientas de apoyo emocional, desde el punto de vista cooperativo.

Esto nos permite trabajar el modelo social de relación, el liderazgo, la responsabilidad, el compromiso, las capacidades de dirección, gestión de grupos, resolución de conflictos e investigación de soluciones, fundamentales en esta metodología.

El concepto de equipo se entiende desde el principio de cooperación y coordinación entre diferentes agentes, donde se integran los tutores como modelo.


CURRÍCULUM:

Las horas lectivas semanales, según el programa curricular aprobado por la Generalitat de Cataluña, se reparten en proyectos, talleres y, sobre todo, la libre interacción a los diferentes ambientes preparados, contando con la transversalidad de todos los proyectos para fomentar la libre experimentación, la investigación y poder situar estos aprendizajes significativos en contextos reales.

En esta etapa las nuevas tecnologías, como la robótica, programación y todas las herramientas digitales del TecnoLab toman protagonismo, así como el desarrollo de meta proyectos (grandes proyectos transversales con resultados muy prácticos y reales).
Se aborda la preparación de exámenes, con la realización de pruebas en diferentes formatos e investigación de información en grupo y de manera individual.

Dentro del periodo lectivo, se desarrollan espacios para el trabajo en equipo, tanto en espacios de Asamblea como en grupos de trabajo y sesiones de tutoría.

Se mantiene el principio de transversalidad en todos los aprendizajes y la conexión con el contexto real, pero la orientación va hacia la monitorización de los aprendizajes a través de pruebas convencionales de autoevaluación.

El principal objetivo en este ciclo es abrir ventanas a contextos de responsabilidad sobre su proceso de aprendizaje y entrar en contacto con nuevas asignaturas, con proyectos y trabajos propuestos por el tutor.


EXÁMENES:

La evaluación es continua, mediante el registro de los compañeros, el libro de registro de asamblea y el libro de registro del alumno/a (auténtico método de evaluación y registro de su proceso de aprendizaje).

Hay una evaluación por parte del tutor personal que se realiza de forma conjunta, entre alumno/a y tutor, de forma mensual. Así se hallan las dificultades y se llegan a acuerdos con el tutor y los responsables de área.


CONTINUIDAD:

Col·legi CreaNova ofrece la continuidad con el modelo educativo en High.


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(+34) 943 494 767 de 16 a 18h
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